Основные сведения
Мамаева Зулиха Алиевна
учитель начальных классов
Я счастливый человек! Я люблю свой труд, люблю свой класс, люблю своих выпускников, мне приятно общаться с родителями. Я люблю творить, искать, безумно радуюсь победам своих учеников и увлекаюсь дальнейшим поиском. Я очень люблю уроки - нашу с ребятами жизнь. Я счастливый человек, потому что с радостью и любовью свои знания, свой труд, своё "сердце" отдаю детям!
Моя педагогическая концепция
Концепция модарнизации Российского образования определила новую систему взглядов и понятий образования. Модернизация общеобразовательной школы предполагает ориентацию образования не только на усвоение обучающимися определённой суммы знаний, но и на развитие его личности. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности учащихся. Нашей стране нужны физически и нравственно здоровые граждане, умеющие социализироваться в быстроменяющемся социуме.
Моя педагогическая концепция основывается на любви к детям, личностно-ориентированном обучении как средстве самореализации моих учеников. Каждый из них - это уникальная личность. И я считаю, что роль учителя состоит не в передаче знаний, умений и навыков, а в организации такой образовательной среды, которая позволяет ученику опираться на свой потенциал и соответствующую технологию обучения. Учитель и ученик создают совместную образовательную деятельность, направленную на реализацию учащегося и развитие его личности.
Поэтому цель моей педагогической концепции - развитие ценностного, познавательного и коммуникативного потенциала личности каждого ребёнка.
Исходя из данной цели, поставила задачу: помочь каждому ребенку раскрыться, вселить в него уверенность, дать почувствовать свою самоценность.
Мои основные педагогические понятия личностно-ориентированного обучения:
- Вселять в ребенка веру в себя.
- Радоваться успехам своих учеников.
- Уметь правильно оценивать внутреннее состояние другого человека, сочувствовать, сопереживать ему.
- Находить нужный стиль общения с детьми.
- Создавать психологический комфорт на уроке, создавать атмосферу, в которой дети чувствуют себя "как дома"
- Применять знания, позволяющие ученику самому выбрать тип, вид и форму материала (словесную, графическую, условно-символическую)
Опираюсь в работе с детьми на основные правила личностно-ориентированного обучения, т.е. принципы:
- Принцип самоактуализации. В каждом ребенке существует потребность в актуализации своих интеллектуальных, коммуникативных, художественных и физических способностей. Важно пробудить и поддержать стремление обучающихся к проявлению и развитию своих природных и социально приобретённых возможностей.
- Принцип индивидуальности. Создание условий для формирования индивидуальности личности ребёнка. Необходимо не только учитывать индивидуальные особенности учащегося , но и всячески содействовать их дальнейшему развитию.
- Принцип субъектности. Следует помочь ребёнку стать подлинным объектом жизнедеятельности в классе и школе, способствовать обогащению его субъектного опыта.
- Принцип выбора. Педагогически целесообразно, чтобы ученик жил, учился и воспитывался в условиях постоянного выбора.
- Принцип творчества и успеха. Индивидуальная и коллективная творческая деятельность позволяет определять и развивать индивидуальные особенности учащегося и уникальность учебной группы. Достижение успеха в том или ином виде деятельности способствует формированию позитивной Я-концпции личности школьника.
- Принцип доверия и поддержки. Отказ от авторитарного учебно-воспитательного процесса. Вера в ребёнка, доверие к нему, поддержка его устремлений к самореализации и самоутверждению .
Обоснование выбора и использования образовательных технологий, использование инструментария социальной сети для обратной связи (Скачать)
